名师谈“一年级新生”如何尽快适应学校环境

    又是一年开学季。积累了整整一个春夏的枝叶悄然凋零，秋雨送爽，天高云淡，长空鸣雁，学子归“巢”。但对于刚刚度过悠然暑假的学子们，新学期伊始，又会面临哪些问题呢？燕赵都市报U教育在开学季推出“你好，新学期”策划，针对开学季学子们的诸多问题，给出专业、有效的解答。

　　从此爱上校园——“一年级新生”如何尽快适应学校环境

　　步入九月，对于小学、初中新生来说，经历了繁琐“题海折磨”，冗长假期等待，终于迎来了全新的求学阶段。此时此刻，对即将步入新校园的学生们而言，离开熟悉的家庭、校园，进入一个全新的陌生环境，多少都会有些恐惧。只不过，相比成功升学的狂喜，这种恐惧便显得有些渺小和“后知后觉”。虽然与刚进入幼儿园时哇哇大哭的表现不同，小学、初中新生对陌生环境的恐惧更加无声。但新生入学初期，仍需要家长和老师关注他们的适应问题，以避免对新环境的抗拒和不适。

　　小学新生面临三大转变

　　升入小学一年级，是个体从幼儿转变成为儿童的标志。无论是生理方面还是心理方面，这个阶段对儿童的成长及影响都十分重要。

　　河北师范大学附属小学教育处主任郭雅静认为，对于小学新生来说，即将面对三大转变：“从身体发育来看，一年级的孩子乳牙脱落，开始换牙，再加上孩子的身高快速增长，这意味着真正长大；从心理来看，入学意味着孩子们真正脱离父母，独立走向一个全新的生活环境，是孩子的心理断奶期；从生活重心来看，他们以前以玩(游戏)为主，升入小学后转变为以学习为主。”

　　除此之外，小学一年级新生刚入学，就要面对全新的环境——陌生的老师、不熟悉的同学以及全新的校园。由于陌生带来的恐惧感会慢慢加剧孩子对于外界认知的排斥。加之区别幼儿园时期以“游戏”为主的教学内容，初入学校就要展开每天有规律的课程学习，因此小学新生会感受到从未经历过的来自各方面的巨大压力，从而在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。这些因素会使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断减弱。

　　锦囊妙法：

　　出场人物：河北师范大学附属小学教育处主任郭雅静，从学校、老师、家长三个方面为小学新生即将面临的问题出谋划策。

　　学校——可以在开学第一周不急于教授学科知识，而是设置以“游戏、故事、活动”为主的教学内容和方式。例如做一些孩子们喜欢的小游戏，相互认识的《找朋友》小游戏，使老师和学生、学生和学生之间尽快熟悉，消除陌生感；再如学校在教授内容安排上，可以带领孩子们共读绘本，像因为和他们一样处境从而引起共鸣的《小魔怪要上学》、《一口袋的吻》，鼓励孩子们多读书，渐渐引导孩子们适应新环境。对于小学新生，学校在内容安排上可以用孩子们易于接受的形式，这样在一定程度上能消除新生的恐惧感，渐渐爱上学校。

　　老师——激励会使人产生前进的动力，尤其是刚入学的孩子更希望得到老师的肯定。为此，对于小学新生，老师们尤其是班主任，应该着重留意“小豆丁”们的心理变化，多用“激励”的方式，拉近距离，产生亲密感。例如为了鼓励同学们尽快认识新老师和新同学，可以在班里设立“交往卡”，第一天认识五个小伙伴了，就得到一张，第二天又认识五个，再得一张；再如设立“文明如厕卡”，只要按规定的要求做到了，就得到这张卡……在课堂上，也可以用这种方式，加强他们对正式学科教学的期待与向往。这样还会激发起他们“我要做个好学生”的强烈愿望。

　　家长——对孩子的影响方面，家长的角色是占主导作用的。孩子升入小学，已经不同于幼儿园。家长们每天不仅要接送孩子，还要准备午饭，加之每天关注孩子的作业和孩子适应学校环境等问题，家长们多少也会产生忧虑恐惧的心理。而这种心理会潜移默化地迁移到孩子身上，使本来刚跨入到小学心理上还没着落、无所适从的孩子更找不到依靠。因此家长们可以建立班级Q群、微信群，多参与学校组织的家长活动，尽快拉近学校、老师与家长的距离，消除家长心理上的恐惧感，从而形成家校合力，共同帮助孩子适应小学生活。

　　初中新生要凸显自主性

　　与小学阶段老师和家长们的“保姆式”教育不同，初中着重培养学生的独立自主能力。但是对于刚刚步入中学的初一新生来说，五花八门的课程、难度加大的内容还有宽松自由的环境，他们充满兴奋与好奇的同时，也不同程度地存在迷茫惶恐和不踏实的心理倾向。

　　除此之外，进入初中的学生正处在青春叛逆期，自主意识正在加强，如果家长延续以往教育小学生的方式方法，很容易激起孩子的逆反心理。而且，初中与小学相比，学生由小学的语文、数学、英语三门主科，一下猛增到中学的语文、数学、英语、历史、政治、物理、化学七门主科，并且这七门课都纳入中考成绩。面对突然间加之来的压力，孩子容易产生手忙脚乱之感，失去协调与控制能力，甚至失去自信。

　　锦囊妙法：

　　出场人物：石家庄四十中学老师高林燕

　　石家庄十七中学老师翟冬

　　翟冬老师认为，中学的学习方式从小学老师的督促型变成了主动学习型。家长应该为孩子提前做些知识和心理铺垫。知识方面可让孩子提前预习新学课本，也可报衔接辅导班。心理方面，给孩子讲讲初中与小学的不同，应该如何做才能更快地适应这种新生活。同时，在开学后及时解决孩子存在的问题。而且家长应该帮助孩子树立：“我读的就是最好的学校。”让孩子愉快地接纳学校，尽快地熟悉学校的历史、文化和老师，对这个集体有归属感。

　　而且相比较小学课程，初一新生对中学知识需要一个适应的过程。此时，家长们应注意孩子的情绪变化，多和孩子沟通交流，要在平日里就关注孩子学习习惯、学习态度、学习方法，不要只重视结果。另外，家长还应多些监督和陪伴。至少在进入初一年级后前三个月，家长要留心听孩子回家聊当天的学习内容，查看孩子的作业和小测情况。

　　高林燕老师认为，初一学生的家长有必要到学校走访至少一次，了解中学的各种规章制度，了解作业的规范化要求、各学科的学习特点、每学期几次重要考试的安排等等，做到心中有数；再帮助孩子充分做好思想、心理、学习、生活管理等方面的准备。这样，指导起来有目标，检查起来有标准，避免少数不自觉的孩子“蒙混过关”。

　　两位老师还告诉记者，升入中学，家长们应该逐渐培养孩子的独立性和自主性，学会适度地“放手”。此时孩子已不再需要家长“保姆”式地监管，而是平等“朋友”式地沟通和引导。

　　有的孩子进入叛逆期不听家长的话，家长管不了了就放任他，不管不问，这些都是不可取的。比如独立完成作业时，家长不能像以前那样陪在孩子身边，但是又不能完全不管，这个时候就可以这样做：比如孩子在房间里面写作业，父母就可以把门打开，离孩子远一点，在客厅或者其他可以看见孩子的地方监督他，这样让孩子在自律方面有个过渡期。家长要事先跟孩子约定，让孩子认识到这一点，征得孩子的同意，让他慢慢地学会自律。

    来源：燕赵都市网